Resume LOS Resume LOS

Efek-efek tempat kontrol di Kinerja Pembelajaran: Kasus satu Organisasi Akademik.

Dalam mengglobal dan dunia yang berubah, organisasi-organisasi perlu untuk beradaptasi pada kondisi-kondisi envi-ronmental baru. Untuk menjadi sukses dalam kondisi baru ini, organisasi-organisasi perlu menciptakan nilai untuk pelanggan mereka. Dalam persoalan kita yang adalah murid-murid.
Rotter (1966) mendefinisikan tempat kontrol, dalam Social Learning Theorynya, ketika re-inforcements yang adalah penanda-penanda dasar sikap-sikap individu dalam jangka panjang. Konsep tempat kontrol memiliki satu tempat penting dalam sastra dalam membantu murid-murid yang mengalami kesulitan dalam belajar dan sikap. Tempat kontrol adalah salah satu dari vital lawan cepts dalam konteks kesulitan dan perubahan sikap pembelajaran. Konsep ini melingkupi gagasan di mana orang-orang, di seluruh kehidupan mereka, menganalisa kejadian-kejadian sebagai sikap mereka atau mereka percaya bahwa mereka kejadian-kejadian disebabkan oleh kesempatan, nasib atau kekuatan di luar (Erdogan, 2003). Rotter (1966), berdasarkan studinya, mengekspresikan situasi-situasi di mana penguatan-penguatan terjadi menurut sikap-sikap orang-orang sebagai tempat kontrol orang-orang. Sedangkan dia menilai situasi-situasi, sesudah itu penguatan-penguatan terjadi dari indi-viduals' sikap-sikap, ketika tempat kontrol eksternal orang-orang.
Tempat kontrol internal atau eksternal memainkan peran penting bagi siswa mempertahankan kemanfaatan dan kegunaan kinerja pembelajaran. Pengetahuan dan experi-ences diperoleh oleh murid-murid oleh berarti pembelajaran organisasi adalah satu faktor vital dalam kinerja murid meningkatkan. Dalam konteks ini, ini penting untuk organisasi-organisasi memenuhi belajar fungsi dalam pengaturan dan menggunakan fungsi ini mengorientasikan untuk peningkatan murid-murid. Studi ini menentukan apakah murid-murid University memiliki tempat kontrol internal atau eksternal; selanjutnya, yang tempat kontrol mereka memiliki dalam periode pembelajaran. Untuk menjumlahkan, ia akan diamati apa jenis efek memiliki di kinerja pembelajaran. Untuk alasan-alasan ini, isu-isu tempat kontrol (internal eksternal) dan kinerja pembelajaran telah menjadi tempat yang diberikan dalam studi ini.
Tempat kontrol mengacu kepada seseorang keyakinan dalam dia atau kemampuan-kemampuannya mengendalikan peristiwa kehidupan (Strauser, 2002). Dengan kata lain, tempat kontrol didefinisikan sebagai seseorang pikiran-pikiran dia / keyakinannya yang dia / kekuatan dia sendiri kekuatan-kekuatan dari dia / pengendaliannya adalah influen-tial dalam apa pun situasi negatif atau positif terjadi pada saat dia / kehidupannya (Sardogan, 2006). Ketika keadaan-keadaan lingkungan tidak cukup menjelaskan keberhasilan atau kegagalan-kegagalan orang-orang, tempat kontrol dapat memfasilitasi dalam membuat situasi-situasi ini jelas. Sebagai contoh, orang-orang bisa kadang-kadang melihat peristiwa buruk dan baik dalam cara-cara yang berbeda. Untuk menyebutkan bahwa cara-cara yang berbeda ini berdasarkan kekuatan-kekuatan eksternal dan internal (Taylor, 2006).
Orang-orang, yang memiliki tempat kontrol internal, berpikir bahwa mereka memiliki peran besar di memengaruhi kejadian-kejadian yang memengaruhi kehidupan mereka. Lebih lanjut mereka membebani diri mereka seperti yang menguasai kekuatan untuk sikap mereka ingin memajang dengan memiliki konsep ego positif itu, dan mereka percaya bahwa mereka bisa mengarahkan kehidupan mereka apa pun cara mereka menginginkan (Gülveren, 2008).
Orang-orang membabarkan dua sikap pengendalian sebagai internal dan eksternal oleh mengingat bahwa penguatan-penguatan mereka memiliki dari mereka sebelumnya

Table. Perbedaan-perbedaan antara orang-orang dengan tempat kontrol eksternal dan internal

Variabel	Internal Locus of Control	External Locus of Control
kemampuan-kemampuan	orang-orang dengan tempat kontrol internal memiliki suatu kecenderungan memilih kegiatan-kegiatan di mana mereka dapat memajang kemampuan mereka.	orang-orang dengan tempat kontrol eksternal lebih menyukai kegiatan-kegiatan di mana mereka dapat menunjukkan peran kesempatan pada kehidupan mereka.
tanggung jawab	mereka merasa bahwa mereka adalah bertanggung jawab atas keputusan-keputusan mereka sendiri, dan mereka melihat bahwa nasib mereka tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor dari kendali mereka, tetapi oleh keputusan-keputusan mereka sendiri.	Mereka mencoba untuk meningkatkan kondisi baik dalam kehidupan mereka; pada sisi lain mereka mengusahakan untuk mengurangi tingkat kondisi yang buruk.
perubahan	keyakinan mereka bahwa mereka memiliki thecontrol atas preventsthem nasib mereka dari memperoleh curiga periode berubah sejak mereka feeresponsible untuk tindakan-tindakan mereka sendiri.	mereka biasanya melihat perubahan sebagai satu bahaya karena mereka tidak merasa pengendalian kekuatan-kekuatan memengaruhi kehidupan mereka. mereka lebih menyukai menjadi di sebuah status di mana mereka mungkin adalah pasif dalam hal sebuah perubahan.
lingkungan	mereka menggunakan pengawasan yang lebih pada lingkungan mereka dan mereka memajang pembelajaran lebih baik. Ketika informasi adalah tentang mereka sendiri onditions, mereka secara aktif mencari-cari informasi baru. Juga , mereka menggunakan dia informasi lebih baik jika mereka adalah dalam kebutuhan memecahkan masalah rumit.	. mereka memajang kepatuhan lebih sedikit sikap-sikap daripada orang-orang dengan tempat kontrol internal
stres	ia bisa disimpulkan yang menguasai tempat kontrol internal dapat membantu karyawan-karyawan menanggulangi stres dan kesulitan-kesulitan lain dalam bisnis.	karyawan-karyawan dengan pengendalian locusof eksternal tidak dapat mengatasi thestress dan kesulitan-kesulitan dalam cara yang tepat.
kepuasan kerja	Kepuasan kerja orang-orang tempat kontrol withinternal lebih besar dari seseorang dengan tempat kontrol eksternal. Mereka dapat melakukan bisnis lebih baik dan mereka menguntungkan atau mendapatkan hadiah-hadiah inreturn. mereka cenderung untuk memperbaiki atau berkembang lebih cepat dan mendapatkan lebih banyak upah-upah.	tempat kontrol eksternal memiliki korelasi negatif dengan pekerjaan kepuasan; namun demikian ia berada dalam korelasi positif dengan kesehatan jasmani dan mental.
motivasi kerja	Mereka pada umumnya percaya bahwa upaya mereka adakah berakhir dengan kinerja yang baik. They mostly believe  that  their efforts will end with a good performance. Mereka lebih banyak diri yakin dan mereka percaya kemampuan mereka. Mereka punya lebih banyak harapan yang mereka baik performa-performa akan dianugerahi dan mereka cenderung untuk melihat bahwa mereka status dalam bisnis lebih tepat dan wajar .	bila tak ada hadiah untuk kinerja, mereka tidak memiliki  harapan hadiah kinerja yang berbeda dari orang-orang dengan tempat kontrol internal.

Top of Form

hadiah sikap-sikap dipajang oleh tempat kontrol internal dan eksternal menurut kualitas-kualitas tingkah laku. Selain Table, tempat kontrol eksternal memiliki dua jenis. Yang pertama adalah tempat kontrol tepat. Orang-orang dengan tempat kontrol tepat memiliki satu lebih nyata masuk akal untuk menaksir dunia-dunia mereka, yang dikendalikan dengan penampilan. Menjelaskan, mereka membuat sedikit upaya membuat kondisi sosial ekonomi lebih baik. Tempat kontrol kedua adalah tempat kontrol pembela. Ia telah dilihat bahwa orang-orang dengan lokus ini menggunakan keyakinan-keyakinan eksternal sebagai pembelaan untuk kekurangan-kekurangan diharapkan.
Orang-orang dengan tempat kontrol internal telah diamati untuk merasa kebutuhan mendapatkan informasi lebih tentang lingkungan mereka, dan menjadi lebih aktif mencari dan mencapai keadilan dalam kegiatan sosial ketika dibandingkan dengan orang-orang dengan tempat kontrol eksternal (Demirkan, 2006).

Bottom of Form